modelo del monitor

(The Monitor Model) Propuesta teórica sobre la adquisición y enseñanza de lenguas que diseñó Stephen Krashen (1977, 1981, 1982). Consta de cinco hipótesis: la hipótesis que distingue entre aprendizaje/adquisición, la hipótesis del orden natural, la hipótesis del monitor, la hipótesis del caudal lingüístico y la hipótesis del filtro afectivo. Krashen, S. 1977. “Some Issues Relating…

modelo de proceso

(The Process Model) Modelo relacionado con el papel de la motivación en el aprendizaje de L2. Se organiza en torno a tres segmentos: preaccional, en que la motivación se genera y hace que el individuo escoja sus objetivos (motivación de elección); accional, cuando la motivación generada en la fase anterior debe ser mantenida y protegida,…

métodos cognitivos

(cognitive methods) Conjunto de métodos de enseñanza de L2 que parten de perspectivas racionales en oposición a los métodos conductistas. Se popularizaron a finales de la década de los sesenta y principios de los setenta del siglo XX.

método silencioso

(The Silent Way) Este método promueve el uso de la lengua por parte de los aprendientes, a quienes el profesor anima a producir la mayor cantidad posible de enunciados. Por ello, el docente reduce al máximo sus intervenciones. El método entiende el aprendizaje como una actividad orientada a la resolución de problemas, a la creatividad…

método gramática-traducción

(the grammar-translation method) Método que generalmente se usaba para la enseñanza de lenguas clásicas como el latín y el griego, y comenzó a aplicarse a la enseñanza de lenguas modernas a finales del siglo XIX y comienzos del XX extendiéndose hasta los años cincuenta y sesenta del siglo XX. En el método gramática-traducción, el aprendizaje…

método directo

(the direct method) Método de enseñanza que surgió en el siglo XIX de manos de Maximilian Berlitz, quien fundó su primer centro en los Estados Unidos en 1872. Se consideraba un método activo en oposición al método gramática-traducción. El método directo parte de la idea de que la lengua se aprende a través de una…

método de respuesta física total

(Total Physical Response, TPR) Método creado por James Asher en la década de los sesenta, que se basa en el modo en que los niños adquieren su primera lengua mediante el uso de mandatos, y que estipula que la capacidad de comprensión auditiva de los alumnos ha de desarrollarse completamente antes de que comiencen a…

método audiolingüe

(the audiolingual method) Método de enseñanza de lenguas que surgió a mediados del siglo XX como reacción al método gramática-traducción. Propugna que los aprendientes han de desarrollar las mismas destrezas que los hablantes nativos de la lengua, para lo cual es importante crear una especie de “isla cultural” en el aula y así evitar el…

memoria de trabajo

(working memory) Memoria a corto plazo en la que se almacena y se opera con información nueva. Esta capacidad varía de persona a persona, por lo que constituye una de las diferencias individuales que afectan al proceso de aprendizaje de un aprendiente de L2.